教学目标:
1. 有感情地朗读课文,展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,积累文中的优美语言。
2. 在想像、朗读、写话中品味课文优美激情且富于哲思的语言,学习作者通过想象和拟
人等手法营造如诗如画的童话世界的巧妙构思,感受作者对大自然的独特感受以及独特的表
达方式,并能表达自己的独特感受。
3. 感受作者亲近自然的童心童趣与热爱生活的思想感情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。
教学过程预设:
一.导入新课,检查预习
1. 出示课题:从课题里,你获得了哪些信息?
2. 听写词组,反馈
二.初读课文,读出“好朋友”
1. 自由读课文,圈圈划划:作者拜访了哪些朋友?对这些朋友,他又有哪些独特的感受呢?
2. 反馈:有哪些朋友?(板书:古桥 树林 山中的一切)
三.研读课文,品味“独特的感受”
(一)古桥 —— 德高望重
1. 出示图片,说说老桥的样子。
2. 这样的一座桥,在作者眼里,又有什么独特的感受呢?默读第三自然段。
3. 交流:
· 第一个老朋友
· 德高望重
① 作者为什么会对老桥有如此高的评价,如此深的感情呢?看着老桥,他究竟想到了什么?再去读读这段话。联系课文里的词句来说说。
② 交流:
a. 你把多少人马渡过河岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、 月影。
· 体会:多少人马?哪些人马? ·朗读,读出老桥的贡献之大。
· 体会: 弓着腰,俯身凝望
· 对话:水波漾漾,人影绰绰,老桥老桥,你寂寞吗?—— 朗读
浪花飞溅,河水奔流,老桥老桥,你快乐吗