《古诗两首》教学设计之二

一、教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。
　　　4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。
　　二、教学重、难点：
　　　1、能理解诗句意思，想象古诗所描绘的情景。
　　　2、体会大自然的美好，感受诗中所蕴涵的感情，并在朗读中有所表现。
　　三、教学时间：两课时
　　四、分课时设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、课时目标：
　　　1、学会本课生字，能借助工具书理解生字组成的词语。
　　　2、联系课文内容体会《村居》这首诗所描绘的情景，激发热爱自然的情感。
　　　3、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
　　二、课时重难点：
　　　1、体会诗歌描绘的情景。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗
　　三、教学用具：
　　　　小黑板、挂图、范读磁带
　　四、教学过程

　　一、回忆导入，加强联系
　　　1、同学们，我们学过很多描写春天的诗歌，你能背出几首呢？
　　　2、今天，我们要学习的两首古诗有一个共同的特点，都是描写春天的景色的。
　　　　　揭示课题：《村居》，全班齐读。
　　二、初读课文，读准读通
　　　1、解释诗题：村居：在乡村居住。
　　　2、介绍诗人：高鼎，清朝人，善于描写自然景色。
　　　3、自读全诗，要求读通顺、流利，不读错读破。
　　　4、检查初读效果：
　　　　（1）字：莺ying 拂fu 趁chen 篱li
　　　　（2）书写指导：你认为哪个字难写，应该怎样写好。教师范写，学生仿写。
　　　　（3）指名读，正音。
　　三、自学古诗，解词释疑
　　　1、小组讨论：诗歌主要写了哪个季节的什么景色？
　　　　　（早春二月，田野景色，儿童放风筝）
　　　2、互助学习，理解诗中词义。
　　　3、汇报，全班共同掌握： 阅读全文