《青海高原一株柳》（第二课时）教学设计

一、课前对话，在拓宽外延中感受柳树之情思。
1．同学们，水乡中常见到柳，这些柳给你什么印象？看到这些柳，你想到哪些词语？（学生自由说：柔美.纤细.轻盈.婀娜多姿.风情万种……）
2．古往今来，很多诗人爱写柳，背背你积累的关于柳的诗词。（出示柳的诗句）
   碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐 贺知章《咏柳》
（纤细.柔软）          
 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南：《绝句》
（以柳喻风的柔，可见柳之柔）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 
——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
（如烟柳絮，杨柳依依，柔美）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
（玉门关外春风不到，柳便无法生长）
师：柳，依水而生，临风摇曳，给人的印象总是纤柔婀娜多姿，文人们借柳寄予的也多是思乡恋友的情怀，这是寻常柳。       （板书：寻常柳）
二、多角度赏析，由外而内地感知柳树之神奇。
（一）图文中看柳——感受外形的独特
1.昨天，我们初识了一株不寻常的柳——青海高原一株柳。首先让我们来看看文中的这幅插图，你眼中的柳树长得如何？在作者眼中，这又是一株怎样的柳？（能用文中一个词说说？）         &nb