我看见了大海

一、指导思想与理论依据：
1、注重情感体验。课标指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。要重视语文的熏陶感染的作用。在教学中，抓住“情”感，让学生在真情的激荡下，自觉地完成朗读、品悟、学习语言，获得情感的熏陶、洗礼，实现工具性和人文性的统一。
2、运用比较的思想，重在让学生自读自悟。
二、前端分析：
（一）教学内容分析：
《我看见了大海》是小语实验教材第十二册第五单元的一篇课文。讲述了一个感人的故事：一位平凡的继父，想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形的女孩子，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。表现了继父对“我”的深沉的爱，以及“我”对继父的无比感激之情。
全文按时间顺序可以分为五个部分：第一段（1）：讲“我”是个残疾的女孩，8岁以前从没出过家门，生活极其单调乏味。第二段：（2—13）讲在继父的鼓励带领下“我”第一次上街和小朋友们玩。第三段：（14—22）讲在继父的鼓励、帮助下，“我”努力学习应付生活中的一切，为看海做准备。第四段：（23— 26）写“我”学会了做各种各样的事，可是继父去世了，“我”伤心又委曲。第五段：（27）“我”在独立生活中突然明白了继父“看海”的含义。
也可以粗线条地分为三部分：第一段：（1）讲我是一个畸形的女孩子，八岁前从没出过家门，生活极其单调乏味。第二段：（2-26）继父在他的有生之年让我以看海为动力，帮助我学会了应付生活中的一切。第三段：（27）“我”在独立生活中突然明白了继父&ld