《蜀鄙二僧》课堂实录

师：全班响亮齐读“我的课堂我主宰，人人参与展风采”（幻灯片展示）。
（激发学生参与的热情）。
师：本节课我们要学习的课文是《蜀鄙二僧》，谁帮老师将课题写到黑板上。
   （学生纷纷举手，师请一位同学板书课题）
师：让我们先来明确一下学习文言文的基本方法，我们一般怎样学习？
生：诵读、译读、品读、说读。
师：这几种方法的具体要求是什么呢？
生：读准字音，读出节奏；增、删、留、换、调；读懂文本，读出语气；读出自己，思考感悟。
  1、诵读（读准字音，读出节奏）
2、译读（增、删、留、换、调）
3、品读（读懂文本，读出语气）
4、说读（读出自己，思考感悟）
【幻灯片展示，学生齐读一遍。】
师：本节课我们有由五个活动构成，请同学们先进行第一个活动，请看大屏幕。
活动一：诵读课文
要求：
1、读准字音，读出节奏。
2、读后评一评。
【幻灯片展示，学生齐读一遍。】
师：请同学们先将文章齐读一遍，请注意老师的要求。
（生齐读课文）
师：请同学们自己对照要求自己评一评。
生：有同学字读错了，“贫者语于富者”“语”应该读四声，不是三声，有同学将“子何恃而往”读成了“子何持而往”。
师：这里为什么“语”应该读四声呢？什么时候读三声呢？
生：这里“语”是告诉的意思，是动词，如作“语言”讲时就读三声。
生：我觉得本文读得太快，节奏没有读出来。
师：你能不能示范一遍呢？
生：可以
（生读，节奏感很强）
师：那我们再读一遍，这一次我们变变方式，男生读一句，女生读一句，中间要稍稍停顿一下，且段与段之间停顿稍长一点。
（生读）
（以上是第一个活动，同学们参与的很好，下面我们进行第二个活动，请看大屏幕） 
活动二：译句接龙
请同学们按顺序一人译一句，译后稍停顿，其他同学随时纠正、补充。
译句方法：增、删、留、换、调
          直译为主