《斑羚飞渡》人教七上33

　　《斑羚飞渡》教案设计　　

一、学习目标　　

1、培养学生描述事件过程的能力。　　

2、体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感　　

3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。　　

二、重点难点　　

1、引导学生理解文章的主旨。　　

2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。　　

三、课时安排　　

1课时　　

四、学习过程及指导　　

（一）课前活动　　

学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。　　

（二）承上活动,导入新课　　

有位哲人说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。今天,越来越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散文《斑羚飞渡》。　　

（三）教师多媒体展示学习目标。　　

（四）整体感知　　

1、学生听读课文,勾画生字词并解词。　　

斑羚　　对峙　　蹿跳　　斑斓　　磐石　　娴熟　　进退维谷　　

2、学生思考：文章主要叙述了一个怎样的故事？你初读后的感受是什麽？　　

a文章细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。　　

b明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。　　

（五）自由朗读　合作研讨　　

多媒体显示问题,读后小组探究讨论。　　

1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？　　

文章开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。一个“逼”字使伤心崖更有情致,令人伤心。文中第二段“利斧”、“一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两山又相距　6米　,而斑羚最多只能跳　5米　远,看来斑羚群已无路可逃、陷入绝境。　　

2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？　　

斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚