有余数的除法

教学内容：

教科书第72页，练习十六第1-6题。

(一)知识教学点

1．使学生理解整除的意义。

2．认识有余数的除法。

3．掌握有余数的除法中各部分之间的关系。

(二)能力调练点

培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

(三)德育渗遗点

认识知识间的内在联系及知识发展性的特点。

(四)羹宵渗遁点

使学生感悟人民的卓越智慧，感悟数学知识的魅力，提高审美意识。

  指导学生在已有经验的基础上，知识迁移类推，由感性上升到理性，通过多

次体验，掌握新知。

1．教学重点：理解整除的意义，进一步认识有余数的除法及各部分间的关

2．教学难点：使学生理解余数为什么比除数小。

卡片、投影仪、投影片、微机。

(一}锚蛰孕伏

1．复习除法各部分之间的关系是怎样的?

2．出示卡片：(能口算的要口算)

24÷3=    25÷3：

(二)辣究新知

    1．教学整除概念：

    (1)引导学生观察算式，提问：你能按照每题的得数，将以上六道除法算式

分类吗?

    学生讨论，讨论后指名到前面重新将六道算式按照要求重新排列，进行

整理。

    使学生理解是根据得数有没有余数来排列的。

    (2)教学例题：    、

    教师引导学生先观察第一组题，问：

    这一组题的被除数、除数、商务是什么数?引导学生明确，这一组题的被除

数、除数、商都是整数。说明这样的除法算式还有很多很多，你能再举出一些例

子吗?引导学生举例说明。

    教师：刚才同学们又列举子很多被除数是整数，除数是一个不为0的整数，

商也是整数，并且没有余数的除法，我