《叫三声夸克》

设计意图

【教学目标】

知识和能力

 1．了解了多层次的物质结构，了解什么是夸克。

 2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。

 3．能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。

过程和方法

 1．通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主与合作学习方法，了解科学知识。

 2．引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初步形成说明知识的能力。

 3．提出问题，引导思考与讨论，培养学生对科学的兴趣。

情感态度和价值观

 1.学习科学家的探索精神。

 2.培养学生敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的精神。

【教学过程】

课前参与：

出示教具，一个正方形的小纸盒(上扎针孔)，提问：如果让纸盒里的气体分子排着队从针孔里全部跑出，猜一猜需要多长时间?学生回答：“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一月”、“一年”、“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”...教师提示：需要九千年(物理学研究成果)才能跑完。教师进一步引导：这么小的分子是由原子构成，原子又是由电子、质子、中子等基本粒子构成，而它们也不是构成物质的最小单位，科学家在它们中又发现了夸克。(板书文题，导入新课)

一、初读课文，读出大意学生选择自己喜欢的方式读课文。在读的时候，划出文章中提到的一些科学概念，并标出有疑问的地方，留待后面学习过程中解决。学生读课文。读完，讨论以下问题：（二）本文主要说明了什么？    （文章主要说明了原子、原子核、强子、夸克这些物质结构...）

   说明它们的时候有顺序吗？

（按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的，是不断深入的。这在说明的顺序上叫逻辑顺序和时间顺序）（板书）。 2、“夸克”是什么意思？从文章中找出相关的语句来回答。（“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。