《做人与处世》教学设计

教学目标
1.把握文章的核心观点，结合个人的生活经历理解文中提到的三个关系。
2.借助本文学习议论文的基本知识，并在创作的过程中体会如何做到观点鲜明、论证有理有据。
3.了解作者，课下阅读他的其他散文代表作品。
教学重点
1.引导学生把握、理解并深入体会文章核心观点。
2.学习议论文的基本写法，尝试创作。
教学难点
尝试创作简单的议论语段。
课时安排
1课时。
教学过程
一、由介绍作者导入新课。
我们常在新闻或书刊中看到一个词——大师。在你的心目中，什么样的人堪称“大师”？
——在某一领域中有所建树的人。
专业才学或能力过人，具有突出成就的人。
除了学识与技能，人品也应该是一流的。
对社会有很大的影响力的人。
今天，我们就来结识这样的一位人物（幻灯展示作者照片及相关简介）。
1.勤奋铸就的传奇经历。
6岁前未曾识笔墨，19岁同时被清华大学与北京大学录取。直到九十多岁高龄，仍然笔耕不辍，大量散文不断问世。长期以来，他每天早晨４点天不亮就起床写作，所以能在每天大量的事务性工作之余作品不减。
2.职务及专业成就。
从德国回国后任北京大学教授、东方语言文学系主任、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长等职务。他的学术研究领域主要有印度古代语言、中印佛教史、吐火罗文译释、中印文化交流史、比较文学、文艺理论、东方文化、敦煌学等，范围之广，国内外罕见。
3.平凡的大师风范。
他衣着平常，永远一身洗旧了的卡几布中山装，像一个“土包子”，但却令人感到光芒四溢；他说话平常，声音低沉，话语不多，永远面带微笑，从不会夸夸其谈，装腔作势；他的文章质朴，像与读者谈心，平易近人，娓娓道来；他一再说自己是一个“渺小的人”，“普通的人”。常常为戴在自己头上的顶顶桂冠感到局促不安，曾写文章《辞“国学大师”》《辞“学界（术）泰斗”》《辞“国宝”》。作为北大副校长，东语系主任，曾像一个“老师傅”一样为新入校的学生看行李。
这样一位人品、学识兼优的老者不仅为相 阅读全文