《芦花荡》教学设计18

2．芦花荡
【知识目标】
1．了解有关作家、作品的文学常识。
2．理清记叙的要素，把握故事情节。了解小说的特征。
3．学习文学作品中的语言、肖像、动作、心理刻画人物性格、塑造人物形象。揣摩雅致隽永的环境描写的妙处，品味课文的语言。
4．感知文中景随情移的写作手法，体验孙犁小说的风格。
【能力目标】
1．紧扣小说特点，从情节、环境、人物三方面引导学生分析课文，教会学生分析小说的基本方法。
2．通过佳作欣赏和延伸拓展提高学生的课外阅读能力，开展讨论，激发学生的爱国热情。
【情感目标】
1．体会孙犁小说诗情画意的语言美。
2．领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神，使其认识到革命的胜利来之不易。
3．认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。
4．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
【重点难点】
1．学会分析一般小说的方法。
2．掌握小说通过故事情节塑造人物形象的方法。
3．体会作者运用多种修辞手法，探究人物描写和环境描写的作用。
【教学设想】
1．快速阅读法、讨论点拨法、延伸拓展法。
2．教学时数：2课时
◆教师准备
①对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
②复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备
③浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。
④预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语。
【人教八上】
一、创设情境，导入新课：
1．多媒体展示“白洋淀”相关图片，教师有感情地说：同学们，你们知道这是什么地方吗？
这里水光天色，四季竞秀：春光降临，这里芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，这里蒲绿荷红，岸柳如烟；时逢金秋，这里芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节，这里坚冰似玉，坦荡无垠——这就是被称为“华北明珠”的白洋淀。
但六十多年前，这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏！自古燕赵就多慷慨悲歌之士：最早的黄帝曾在河北一带活动，刺秦王的壮士荆轲、三国勇士张飞、宋太祖赵匡胤；。在党的 阅读全文