《马说》教学设计

 
【教学目标】
１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；
２、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。
【教学重、难点】
１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；
２、了解文章托物寓意的表现手法。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
请学生说说有关“马”的成语。
相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“说”是“谈论”的意思。
二、整体感知
１、听课文录音；
２、字词学习：祗（zhǐ） 骈（pián）
３、学生齐读课文。
三、翻译理解
１、学生自学，划出疑难点；
２、全班交流：
⑴重点词：
祗：只是。
辱：受到屈辱。
骈：并列，一同。
是：这。
能：才能。
见：通“现”，表现。
且：尚且。
等：相等。
安：怎么能
临：面对。
⑵一词多义：
虽： ａ、故虽有名马： 即使。 ｂ、虽有千里之能：虽然。
以： ａ、不以千里称也： 用。 ｂ、策之不以其道： 按照。
食： ａ、食之不能尽其材： 通“饲”，喂。 ｂ、食不饱： 吃。
其： ａ、其真无马邪： 难道。 ｂ、其真不知马也：指代他们。
ｃ、食之不能尽其材： 指代千里马。
策： ａ、策之不以其道： 鞭打。 ｂ、执策而临之： 马鞭。
能： ａ、安求其能千里也： 能够。 ｂ、虽有千里之能： 才能。
四、课堂小结
翻译文言文，一定要做到字字落实，做到“信、达、雅”这三字诀。而且，必须大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的过程中，自然而然地背诵下来，并且领会文章的要旨，所谓“书读百遍，其义自见”是也。
五、布置作业
１、背诵课文；
２、完成《语文作业本 阅读全文