一、 教学目标：
（一） 知识教学：
1. 了解《三国演义》及其作者。
2. 了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。
3. 掌握“玄、唾、酣、淮”等4字。
（二） 能力训练：
1. 初步学会用普通话朗读古代白话文。
（三） 思想情感教育：
1. 感受作者描写人物时饱含 的鲜明感情色彩。
二、教学课时（3课时）
第一课时
一、 教学重点、难点：
1. 疏通文句，朗读课文。
2. 分析第一部分。
二、教学过程：
（1） 导入新课。
（2） 简介《三国演义》和作者。
（3） 听录音，划分结构。
第一部分：写刘备行韬晦之计。
刘备入府见操
第二部分：煮酒论英雄 曹操与刘备论英雄
（4） 分析第一部分：
1. 齐读。
2. 提问：
² 刘备在后园种菜是“行韬晦之计”“韬晦”是什么意思？“以为”如何解释？
（把…当作。见注释。）
² 刘备为什么要行韬晦之计？文中哪句话说明了这一点？
（刘备当时没有实力，但他有称雄海内，恢复汉室的壮志，又不能流露于外而若来杀身之祸。）
² 刘备为什么不对关张明说？（怕关张有所流露，招致祸水，足见刘备的韬晦之深。）
² 解释：“乃不复言。”中的“乃”（于是）
3. 总结：这一段虽然没有开始论英雄，但不仅对曹刘的关系作了必要的交代，而且为刘备的思想性格奠定了基调。
4. 布置作业：1.生字抄写一次。2.预习第二部分。
第二课时
一、 教学重点、难点：
1. 根据对话分析人物的思想性格。
二、教学过程：
（1） 导入新课：刘备胸怀大志，却韬晦至深；曹操图谋霸业，更不容异己。这两位在一起论英雄，必将是火花撒溅，惊心动魄。
（2） 分析第二部分：
1. 齐读第二自然节。
2. 提问：
² 两位不速之客的身份？
² 俗话说“来者不善，善者不来。”两位的用意？（解释“引”：率领）
（与其说是请，还不如说是命令。所以刘备吃惊不小。）
² 刘备入府见操，曹操一句“在家做得好大事”吓得他
《苏州园林》