《大自然的语言》

教学设计

教学目标：

1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
2、理解文中“文字”的比喻含义。
3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。
4、掌握本文所采用的说明方法及其作用

教学重点、难点：

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

课时安排：两课时

教学过程：

一、基础知识：

1、 字词积累：（给加横线的字注音）

衰草连天（shuāi）  连翘（qiào）    纬度（wěi）    销声匿迹（ni）

蓑衣（suō）       阻挠（náo）     忌讳（huì）    悄然无声（qiǎo）

2、 走进作者：

竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

二、整体感知：

1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义

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