《寻觅春天的踪迹》八下5

　　《寻觅春天的踪迹》教学设计
　　广东省汕头市实验学校郑洁
　　【活动目标】
　　１、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感；
　　２、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力；
　　３、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯；
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【活动准备】
　　１、学生利用课余时间，分小组搜集资料、筛选信息，制作资料卡片、手抄报、flash或powerpoint等。教师适当引导。（时间为期一周）
　　可以让学生自由分成两组，自选以下专题之一：
　　大地回春
　　（春天的大自然）
　　春天的山水原野
　　春天的花草树木
　　春天的日月风雨
　　春天的虫鸟
　　…………
　　春暖人间
　　（春天的社会生活）
　　春节的喜庆欢欣
　　春天的田间劳作
　　春天的人民广场
　　春天的校园
　　…………
　　２、各组民主推选四人组成智囊团，并负责组织、协调工作。
　　【活动过程】
　　一、活动导入
　　二、展示作品
　　各组展示作品，并由学生代表上台介绍作品。
　　（由科任教师及学生代表担当评委，共同评分。）
　　三、口语交际训练
　　１、现场才艺表演：
　　参考形式：
　　⑴朗诵或现场创作赞美春天的诗词；
　　⑵演唱赞美春天的歌曲；
　　⑶表演自创的体现春天特色的相声小品；
　　⑷现场书写春联；
　　⑸现场创作表现春天的图画。
　　２、对才艺表演进行口头推荐：
　　⑴由表演者阐述所表演节目的主题。
　　⑵由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。
　　（评委点评，分别给节目精彩的一组及推荐有说服力的一组加分。）
　　⑶讲述“春天的故事”，必须是自己的经历或见闻。
　　（评委点评，评分。）
　　四、写作训练
　　任选一题作文。（要求见课本ｐ８２）
　　五、小结评价
　　１、学生谈感想、收获。
　　２、教师综合评价。
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