乘法分配律

教学内容：

教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。

(一)知识教学点

1．使学生理解乘法分配律的意义。

2，掌握乘法分配律的应用。

(二)能力训练点

通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。

(三)德育渗进点

通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。

(四)羹育渗遇点

使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

  指导学生观察、分析、讨论、实践，使学生感知乘法分配律。运用已有经验

(d识迁移类推，通过合作学习，学会知识。

1．教学重点：乘法分配律的意义及应用。

2．教学难点：乘法分配律的反应用。

小黑板(转板)、口算卡片、投影仪、投影片、红(白)方木块。

(一)锚垫孕伏

1．口算：(卡片)

25× 17×4    125×24

引导学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处?

2．先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。(投影片)

(6+4)×5    6×4+4×5

(二)探究新知

  1．导人新课：

  前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律，并且知道应用这些定律可使

一些计算简便。今天这节课，我们再学习乘法的分配律。(板书课题)

  2．教学例5：

  (1)出示例5：    ·

  (2)引导学生观察、讨论、交流。

  (3)教师引导学生观察两种算式，发现了什么?使学生懂得：

  ①两个算式相等。

  ②两个算式可用等号连接。

  学生答，教师板书：(18+7)×6＝150

    18×6+7×6二150

    (]8+7)×6二18×6+7×6    ．

  (4)教师出示：20×(15+9)

&n