第十一单元：用计算器计算 第3课时

练习十
教学目标：
1、通过计算器计算，进一步熟练用计算器计算的方法，体会这种方法的优点2、根据一些算式题组，发现规律，并自编题目，以培养学生的观察、分析、推理等思维能力。
3、了解计算工具的发展变化，使学生意识到事物的发展规律。
教学准备：计算器
教学过程：
一、补充：用2、3、4、5分别组成两个两位数（不能重复，每个数字只能用一次），要求用计算器分别算出积最小和最大是多少？
指出：最这种题，先要确定十位上的数字
最小：要考虑是二十多乘三十多，有两种情况。24×35和25×34
分别让学生用计算器乘一乘，比较一下，得出哪个积更小。
最大：要考虑是四十多乘五十多，也有两种情况。42×53和43×52
分别让学生用计算器乘出结果，比出最大的是哪一个。
二、完成书上练习：
1、第一题（题略），师生一起用计算器计算，要提醒学生不能输入错误的数据。
算完后互相校对。
2、用计算器计算：
94×86÷47 （394＋5477）÷57
8450÷25－249 6396÷（520－438）
提醒学生注意：用我们的科学计算器计算时，别忘了输入“（ ）”
算完后校对得数，如果有错，可对照，检查出输入错误的地方。
3、用计算器计算，并找一找各组题的规律
（1）9×9－1= 先让学生用计算器计算前三题，估计算到第四题的
98×9－2= 时候会有学生发现规律，指名说一说该规律；
987×9－3= 并用该规律，猜测后面一题的得数，并计算器验证。
9876×9－4= 利用规律，你能继续写算式吗？
直接写出这些算式的得数。
指名板演。交流。
其他几组也基本照这样的方法