第十单元:第1课时 认识整万数

教学内容：苏教版小学数学四年级上册第86-87页
教学目标：
1、使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。
2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。
3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。
教学难点：了解整万数的含义，感受大数目数的价值。
教学准备：计数器、多媒体课件
教学过程：
一、 复习旧知导入
师：同学们还记得我们过去学过哪些计数单位吗？（学生说教师板书）
师：这些计数单位是我们祖先为了方便我们计数创造的，那我们在计数时还可以使用一些工具，比如像这个，它叫什么？（出示计数器，教师拨10、1000、10000，学生口答）
（教师拨9颗珠子在各位上）师：现在表示多少？
师：如果我再加1颗珠子该怎么办啊？（个位上的珠子全去掉，在十位上拨1颗）它表示？
师：像这样的情况，我们在数学上成为“满十进一”。
二、 自主探索，学习新知
1、师：以前我们学过了一千一千的数数，那你会一万一万的数数吗？我们一起来数一数好吗？（教师拨珠，学生数数）
（数到十万）师：观察计数器，现在万位上有几颗珠子啊？（10颗）
师：满十要？那我现在该往哪进啊？你有办法吗？
（拿出一个计数器）师：那这个计数单位是什么呢？你知道万和十万有什么关系吗？（10个一万是十万）
师：我们再来十万十万的数好吗？
（数到100万）师：又满十了，我们又要？那这个计数单位是？（百万）
师：百万和十万有什么关系呢？（10个十万是一百万）
师：如果我们一百万一百万得数下去，推测一下，10个百万在计数器上该怎么表示？（请学生上来拨）这个计数单位是？它和百万之间的关系是？（10个一百万是一千万）
2、师