《沁园春•长沙》教学设计1

教学目标
一、品味诗的语言及意境；
二、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀；
三、背诵全词。
教学重点
通过朗读训练，赏析诗句的表现力。
教学用具
cai（计算机辅助教学）课件
[评：一堂课要完成的任务可以有很多，但只有优化动机设计，才能集中教学目标；只有集中教学目标，才能使每堂课所采用的教学手段达到有效。]
教学过程
一、课前准备
1、cai歌曲《沁园春•雪》；
2、学生忆诵《沁园春•雪》。
二、导入新课
这堂课我们学习毛译东用“沁园春”作词牌名的的另一首词“长沙”。
“沁园春”这个词牌都分上下两阕，每阕的句数、字数都有规定，所谓“词有定阕，阕有定句，句有定字”。从《沁园春•雪》中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴的气势。今天我们将要学习的《沁园春•长沙》会给你留下更加深刻的印象。让我们一起来学习毛泽东主席凝练铿锵、极富表现力的语言，同时感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，领会诗歌深远优美的意境。
[评：导语有如文章的起笔，常常颇费心机。这里的教学引言，舍弃花哨，不枝不蔓，注重实际，同时也讲究艺术，通过比较，温故知新，鲜明地提示了一条教与学的思路。]
三、背景介绍
这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。1925年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
[评：对而今的年轻一代，对现时的出户机会很少的学生，有必要简要地交代这首词的写作背景，展示橘子洲头的画面。]
四、教师朗诵。
cai 《春江花月夜》音乐（配乐朗诵）
[评：接着朗读声起，音乐悠扬，把学生带进如诗如