记梁任公先生的一次演讲 教学设计

记梁任公先生的一次演讲
设计方案（一）
总体设计
教材概述
《记梁任公先生的一次演讲》属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。结构层次清晰，语言风趣而又带感情，因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象的分析，看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。
学习重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。学习难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。
思路方法
引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的重点。运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，品味文章的语言，以此来突破学习的难点。
课时安排：一课时。
三维目标
1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。
2.引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
3.引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4.课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
教学设计
导语设计
情景导入
“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》，梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
设问导入
“同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”学生查到的资料：戊戌变法、云南起义。同学们大 阅读全文