三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit 6 的Wonderland & Farmland ，除单词、词组的新授以外，句型为：“Have you got…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组，在…
英语教学涉及听、说、读、写四个方面，读与平时训练得比较多，而听说往往容易受到忽视，我觉得听说训练应落实在平时的教育教学中，只要常抓不泄，学生的听说能力一定会有提高的。 Daily Talk 的训练应落实在每节课上，Ask and Answer的训练会使学生应对各种日常问题，从而熟知名字…
一年级下英语Unit 14是涉及职业的，常规的单词教学后，要深透句式的问答，问答教学本身是枯燥的，如何使这一枯燥乏味的环节变得生动呢？ 我在设计这一环节时，贯穿了一段“Rhyme”的教学，打拍子进行问答训练，有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性，使原本有沉默的课堂一下子有…
我执教了五年级第二学期的 Unit 6《 Holidays in Shanghai》。上课内容涉及上海景点（豫园，东方明珠，金茂大厦）等，在教学博物馆内容时展示了各种不同的博物馆，如自然博物馆、昆虫馆和儿童馆等上海各类博物馆,拓展了学生的课外知识。每个段落中的知识点我都注重抓牢，例如单词的…
Unit 15 Wonderland and Farmland教学各种职业, 表示职业的新单词有waitress，dentist, shop assistant driver, 在教学单词时我复习了以前学生所学表示职业的单词，达到复习的效果,并以旧带新,引出新授单词,同时注重男女职业的单词拼写的相同点和不同点,如,waiter 和waitress, 又如…
有效又契合语文课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！ x x在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个学生鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动的脸…
1、本节课共设计了超过10个教学活动，每个活动都有明确的目的，对学生的学习活动都作了具体的要求，由浅入深——从学生已掌握的知识入手，配合学生熟悉的Guessing Game，从学习三个简单的单词，逐渐过渡到稍微复杂的介词短语，最后再通过小诗的学习，达到语句学习的最终学习目标，…
1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如Chant, Guessing Game，Story Telling和Role Play等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语…
对初学英语的人来说，培养良好的学习兴趣是学好英语的前提。环节设计显得很重要，我面对的是一年级的学生，他们刚从幼儿园步入一年级，还不适应正规的学习程序，如何使他们既学到东西，又不感到学习枯燥呢？ 教学中不妨多设计一些低龄学生感兴趣的教学方式，如呈现图片，分角色朗读…
本次大组开课，我选择了4A Unit 6 Grand Theatre 《Norman’s Toys》一课，由于课文内容较浅显，因而我做了个大胆的尝试。课前我让学生通过对介词的复习，句型的操练，加深介词的用法，学完课文后便进行了拓展—一段Flash，目的是让学生多积累词汇，在了解外国小朋友所喜欢的玩具后…
教Unit 5时，我设想了几个教学环节。 单词教学时，我依次呈现Mingming，Mingming’s father, Mingming’s brother, Ming ming’s grandpa 和Mingming’s uncle, 期间我以生字卡片形式分别呈现father, brother, grandpa 和 uncle, 让学生明白这些单词的含义, 同时归纳出 人名’s +称…
教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色…
