在教学活动中，我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，因此我尝试着引入了“五角星”奖励机制，反馈效果很好。学生们在教师的不断教学“诱”导下，通过努力学习，获得了知识，增长了能力，也获得评价的标志——五角星，同学们喜不自禁、跃跃欲试，家长们也很高兴…
描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。通过第一单元的学习，熟悉了各种交通工具及简单的交通规则。本单元从表述地名post office(邮局)，hospital(医院),cinema(电影院),bookstore(书店)等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的方法和途径，…
本节课的教学目标是: 1、通过学习昆虫外部特征的单词，让学生学会用英语进行描述昆虫。 2、学生能正确运用It has …句型来描述昆虫。 3、能根据昆虫的特征辨别昆虫。 本节课新单词较少,根据昆虫的其他特征,我拓展了feeler 和 wing,有助于能根据实际较完整的对昆虫进行描述. 在设计…
“兴趣是最好的老师”,而游戏活动是促进和激发兴趣的一个很好形式。小学英语课堂中所运用的游戏活动可谓是不计其数、多彩多姿、活灵活现。这些游戏活动都遵循着激发和培养学生的兴趣为主，快节奏、有趣味、活泼、生动、小学生都喜欢做。但是任何东西要是没有一个度就会失去它原来的…
2）.会用: -- This is my …… This is your…… 3.教学重点、难点 （1）重点：单词: head eye nose mouth face ear 句型: -- This is my …… This is your …… （2）难点：-- This is my …… This is your…… 4. 教具、学具准备 CAI课件，recorder，pictures 二、说教法与学法…
本课重点句型是“What shape is it?” “It’s a ……”及单词shape, circle, rectangle, triangle。学生掌握情况良好。在教学的过程中，我采取在单词中渗透句型的方法。开始利用媒体引出单词，提高学生的兴趣。教授单词时，改变以往的学生跟读的方法，以让学生根据所学单词的读音…
一、教材分析： 本课选自《新世纪英语四年纪上》中的Unit 7。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发…
昨天我上了一节关于颜色的课，我设计了一组颜色卡片和生字卡片，为了让学生进行配对练习，为了配合课堂教学，我分发了每人一张彩色鸭子的图片，为了方便学生熟悉所学的颜色，我先请学生点读，再做听读练习。 媒体设计中设计了一些场景，如T-shirt （体恤衫）coat （外衣）car（汽车…
再度执教三年级，感觉在教学上有一点经验可积累。单词的教学上除了让学生人人参与开口，并且将单词进行拓展，如单词的发音特点，它的音近词、形近词、近反义词、单复数等直接在课堂上输入，这比考前再抓有效果。其次改变句式的训练，我也少走了弯路，有了更适合不同学生的教学方法…
本次课堂教学大赛我选择了Unit 11 Grand Theatre Let’s Go to a Movie的内容。在上节课词组、句型教学的基础上，整个教学的目的是为了帮助学生拓展思路，让他们热爱生活和享受生活，并知道通过适当的娱乐，能够愉快身心，使自己能更好地投入到学习当中去。本次的课文教学中打电话…
本课主题是公园规则，我是以三方面来设计的。 一、创设情境，引出语言，促进学生自然交际。如来到果园当饲养员喂小动物，水果和动物的词汇是学生最感兴趣的词汇，以旧带新，学生在愉快的气氛中巩固新知。在新授过程中我添加了What can’t you do in the zoo? We can’t_______.的问…
教学内容：Stationary and the pattern “ the …is on/in the …” 在本节课的教学过程中，我根据学生的特点及教材的难易程度，分阶段，逐层深入，由易到难地设计多种形式的教学活动，让我的学生在活动中习得语言。 课后我反思这节课，我觉得有几个环节的设计处理的比较合理。如：…
