教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完…
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教…
本周主要教学的是Unit 2 L essons9---11，这三课主要是对名词复数形式 和对副词的运用，由于都是新内容，学生接受起来稍有困难，为了让学生能够体会到学英语的快乐，我是这样教学的： 一、通过肢体语言，让学生进行大量的语言实践。 副词对行为动词的修饰是教学难点，因此在教…
培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性是基础教育英语的主要任务之一，因而在 7—8这两课的复习课时，我以 听，说，唱，读等多种形式调动学生的积极性： 一、让单词具有长久的，鲜活的的生命力。 对单词的复习，我以游戏为主。如：What’s missing?/Go fish/Findfrien…
本周的教学内容是Lesson4—6，在教学中，我以认知心理学为指导，突出认知，情感，智力三方面的教学特征，让学生在听，说，读的过程中，有意无意的获取信息，活跃思维，掌握技能，达到语言实践的目的： 一、使学生敢于开口，有兴趣开口 课文的4课和5课，主要是训练学生对句型What w…
新课程强调从学生的学习兴趣生活经验和认识水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生对语言的综合运用能力复习课是对新知识的巩固，是新知道的应用要打破枯燥的传统复习模式必须以激趣为主采用灵活多样的教学手段才能在学习中活跃思维拓展视野 一、游戏的融入降低单词…
本周所进行的教学内容既有对第二单元的测试，又有新授内容Unit 3 L essons17--18不论是复习还是新授，我发觉在教学中只有从学生兴趣入手，生活经验和认知水平出发，创造性地设计贴近学生生活的教学活动，才能让学生在课堂上积极思考，交流和合作，才胡做到“为用而学在学中用学以致…
在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经…
小学生在上英语课时，在最初的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣？这一问题不容忽视的摆在我们英语教师的面前。显然，英语教学仅仅*枯燥的模仿和机械的记忆是肯定不行的。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心…
在小学英语教学中,操练是课堂教学的重要组成部分,其中Group work最受学生喜欢.我今年任教六年级英语，六年级学生应该具备了一定的自学能力，根据这一特点，教师应引导学生在课堂上充分发挥自身的主体作用。通过实践，我认为小组学习起到了有效的作用。所谓的小组学习在英语教学中就…
在三年的英语教学中,我采取了多种方法来解决内容多与课时少的矛盾。在此过程中，我发现让学生预习的方法是最好的。 首先，它提高了学生学习英语的兴趣。使他们掌握学法，学会学习。课前预习使他们增强了自信心，敢于在课堂上表达自己的观点，是他们敢与开口，喜欢开口。从而提高了…
我是一位新英语老师，在澉浦小学工作只有两个月，所以积累的经验不多，现简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作： 一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供直…
