《识字７》教学设计

【课型】新授课。
【教学内容】识字７。
【教学目标】
　　１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。 认识１个偏旁“虎字头”。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
　　３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。
【教学难点】理解对子的意思。
【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。
【教学设想】
　　对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
　　过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
二、初读课文，了解课文内容
　　１、借助拼音自由练习读，要求：
　　　　字音要读正确。
　　２、交流朗读情况：
　　　　先读给同桌听一听，注意纠正错误。
　　　　指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。
　　３、齐读课文。
三、认识生字
　　下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。
　　１、小组合作识字：
　　　　小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。
　　２、小组汇报识字情况：
　　　　出示课件：
　　　　（本课要求识记的生字）
　　　　指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。
　　　　在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。
　　３、多读巩固：
　　　　自读、同桌读、