住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。全文不注拼音。鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

1认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

(一)识字写字

1识字。

(1)经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁(告—造)、换偏旁(吹—砍)，熟字加一加(云+力＝动)；顺口溜(用“有脚真开心，无脚直犯愁”，可以帮助区别“直、真”)。

因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。

(2)巩固生字可采用游戏的方法。如，做“芝麻开花”的口头扩词游戏。

年：今年一年级

满：满意满足

直：直线一直

动：动物动画片

也可以在快乐大转盘中巩固认字。

2写字。

学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。

年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。

左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。最后“长横”高于“撇”的收笔处。

右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。

(二)朗读感悟

1鉴于课文特点及学生已有的识字经验，教学中要给予学生充足的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。

2文中“舍不得”一词后两个字读轻声，要加以指导。

3课文三、四、五、六段结构相似，教师指导朗读时可以指导第一段，其余三段让学生自己练读。

4最后一段是个长