“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点 是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

1认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁“”。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3感受阳光的美好与宝贵。

（一）识字写字

1识字。

（1）本课12个生字中，“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。

（2）运用多种方法引导学生识字，如，组词识记、小老师介绍识字经验、说说这些字你曾经在什么地方见过。

（3）读句子巩固本课生字。（句子中的生字要注音）

红红的太阳像火球。

早晨，我吃了一碗拉面。

小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”

稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。

2写字。

（1）本课写字练习中要学习两个新笔画，教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成的。

（2）先让学生自己观察要写的字，说说写时应注意什么。然后教师范写，提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。

（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。

（二）朗读感悟

1本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情。课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中，我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金