作文语言表述训练模式研究

   语言学认为，语言是一种社会现象，是一种规范的社会化的信息系统，但就一个人而言又是个体现象，在社会语言规范和个人语言习惯之间往往存在突出矛盾，个人语言能力的形成过程恰恰又是个体对社会规范的适应过程。作文语言表述训练模式，就是力求通过对学生进行科学、合理的语言表述训练，尽快缩短个体语言对社会规范的适应，促进个体言语的社会化。

    从心理语言学（Psycholinguistics）角度来看，青少年语言的发展存在一般规律，即内部语言能力与外部语言能力的发展并不平衡，他们的内部语言系统发展很快，外部语言能力常常不能适应。目前学生作文语言上的通病，除“茶壶里面煮饺子——肚里有，倒不出”之外，还常常表现为想到哪里写到哪里，这恰是内部语言在外部语言中留下的痕迹，亦即没有把所思考的内容有条理地完整地表述出来。因此，个体由思考到表述，需要一个语言的“加工”过程。作文语言表述训练模式力求通过训练促成这个“加工”过程的熟练化、技巧化、程式化。

    语用学（Pragmatics）是语言学研究的一种重要领域，研究特定情境中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境中如何理解和运用语言。实际上，“在不同的语言交际环境中”“理解和运用语言”正是作文语言表述训练模式力求达到的目标。因此语用学为进行语言表述训练的实践提供了理论指导，主要表现在以下几个方面：

    1．语言能力不是天生的，是可以通过训练而得到的。美国语言学家Dwight Bolinger在《语言要略》（《Aspects of Language》）中指出：“呼吸、抓东西和哭喊也都是行为方式，但是这些都是我们天生就会的，没有人因为擅长呼吸或哭喊而受到赞扬。而语言则不同，我们天生所有的仅仅是一种高度专门化的学习语言的能力而已

阅读全文