给予学生正确的作文导向

—liujinping

刘金平

作为语文教学的主阵地，长期以来，作文教学在亦步亦趋的处境中做着艰难的探索；尤其是在升学压力巨大，英语学习白热化的应试教育指挥捧下，作文教学更是步履维艰，恰如戴着脚镣的舞步。长期以来，学生苦于写作文，教师更是苦于教作文；我想，问题的关键是我们作为语文教师，自身对作文教学的认识有偏差，当然也就没有。

那么，在大力推进新课程改革的今天，我们应当给予学生怎样的作文导向呢？新课程标准明确指出，在义务教育阶段，学生要达到的写作目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因而，不能以明确的应试目标作为作文教学的出发点，误导学生为考试而套作文；要。

一、求真

人民教育家陶行知的名言“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是众所周知的。作人如此，作文也应如此。

人们阅读文章，诚然是一种认知的方式，但这种认知是通过审美这种特殊途径来实现的，审美的过程是情感活动的过程，读者就是从审美中去体验，从体验中产生激情，在激情中获得满足。这就是人们常说的“艺术享受”或“美学享受”。作文的目的是为了传递信息、表情达意，但是读者一旦发现了作品的“失真”，感觉到他的虚情假意，那么，作品的效果就会全然化为乌有。

从作文者这方面来说，一位诚实的作者他首先必须忠实于生活，努力从生活的深层去发掘美，去采撷最鲜活的花朵。因为任何一朵普通的鲜花，都比华贵夺目的假花更博人喜爱，因为它是真的，它具有生命的真实的芬芳。教会学生求真务实，是作文教学之首要任务。

惟其“真”，才能感人，才有力量。庄子说：“真者，精诚之至也。……真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和。真在内者，神动于外，是所以贵真也。”（《庄子·渔父》）这是颠扑不破的真理，宜为初学作文者牢牢记取。

那么，怎样才能写出“真”东西呢？

就初中阶段的学生而言，应指导他们写最熟悉的。只有熟