登录

作文多角度立意课堂实录

课堂实录:话题作文多角度立意训练

执 教 者薛炳钦(一级教师

整理评点:郭庭平(高级教师)

:初三(2)班谢希宁同学的习作,常常被作为范例拿来评议和欣赏。今天,我特地邀请他参加这节课的学习,欢迎嘉宾希宁同学。(学生热烈鼓掌)

  [请邻班学生作嘉宾列席课堂,真是别出心裁。]

:爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式,这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。(板书)爱因斯坦说:“X代表艰苦的努力,Y代表方法正确,Z代表少说废话。”当然,公式中的X、Y、Z,还可以有不同的理解,现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。

  (学生沉思片刻,纷纷举手。)

生1:成功等于勤奋+天赋+运气。

生2:成功等于勇气+努力+创新。

生3:成功等于艰苦的劳动+科学的方法+不怕失败。

    ……

:很好。大家对同一个公式作出不同的解读,不仅表现出独特的认识,也体现了创新的精神,实在可贵!

  [创设情境,导入  新课。一个大家熟知的公式(名言),被教者用作开启学生发散思维的钥匙,真是妙不可言!]

:其实,刚才同学们的不同解读,就是围绕话题“成功”,展开发散思维,进行多角度立意的结果。古人云:文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。由此可见立意是多么的重要。那么,什么是立意呢?

生4:立意就是确立文章的中心思想。

生5:立意就是确定文章的主题。

:对!立意有哪些要求呢?

生6:鲜明,准确

生7:深刻,而且要新颖。

:说得真好!总之,立意要做到:准确、鲜明、深刻和新颖。(板书)其中准确、鲜明是基本要求,深刻、新颖是较高要求。现在我们进行较高层次的立意训练——话题作文多角度立意训练。(板书课题)“条条道路通罗马”,让我们借助联想和想象,展开发散思维,抄一条美丽的小路,去找寻立意上独好的风景。

  [从什么是立意,到

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
《社戏》课堂教学实录
《伤仲永》教学实录
《木兰诗》教学实录