| 《羚羊木雕》教学实录－－－邙山一中 王俊杰 |
| （上课，师生互致问候） 师：新年刚过，你又长大了一岁，对许多事情已有了主见。但有时候，在某些问题上你可能与父母产生分歧。就像前两天，一位学生找到我，诉说苦衷：新年了，父母亲戚给了他许多压岁钱，他想用这些钱买一部手机，父母知道了后很生气，收回了他的压岁钱，这件事让他无奈、伤心，甚至落泪。同学们，听完了这件事你感觉怎样？（个别学生发表见解）其实，不但生活中有这样的事，课本中也有这样的事，现在我们就来品读《羚羊木雕》的故事。 （板书：羚羊木雕） 师：同学们已经预习过这篇文章了，现在给大家1分钟的时间思考：这篇课文围绕羚羊木雕写了一件什么事？ （学生思考） 生1：这篇文章写了这样一件事：“我”把木雕送给了好朋友万芳，父母逼“我”要回木雕。 （板书：“我”送木雕给万芳，父母逼“我”要回木雕。矛盾） 师：文中涉及到哪些人物？这些人物对这件事的态度怎样？ 生2：文中涉及到的人物有：“我”、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳的妈妈。“我”、奶奶、万芳主张送；爸爸、妈妈、万芳的妈妈主张要回。 （其他学生没有异议） 师：这位同学说的很好，下面我们来分角色朗读这篇文章，品味人物语言。哪些同学愿意来朗读？ （学生举手，教师确定朗读同学，并让学生选择角色） 师：朗读时，要注意人物的语气、语调、语速，其他同学认真听，听后评价。 （人物进入角色，朗读开始……结束） 师：这些同学读得怎么样？ 生（齐）：好！ 师：给点掌声。（鼓掌）同学们能不能说得具体些。哪个角色读得好？好在哪里？ 生3：我认为爸爸那个角色读得好。读出了爸爸平静并带有一种不可抗拒的力量的语气。 师：你能读得更好吗？ （生3很有品味地朗读。师生肯定了生3的朗读） 师：还有哪个角色读得好？ 生4：妈妈这个角色读得很好，读出了妈妈那种焦急、严厉的语气。 （还有 |
东方雪《项脊轩志》实录.