信息技术与课程整合--一个数是另一个数的几倍

信息技术与课程整合教学设计

            课题：解决问题：一个数是另一个数的几倍

一个数是另一个数的几倍------教学设计

一：教材内容

人教版小学数学第四册第四单元表内除法（二）54页例2、55页例3的内容。

二：教学目标：

1、通过学生动手摆一摆的实践活动，使学生理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

2、通过学习使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

4、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

5、通过多媒体的参与使用，增加学生的学习兴趣，提高学习效率。

三：教学重点：使学生进一步理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义。

  教学难点：初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

四：设计思路：课堂教学中，我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性。因此，教学一开始，我用课件一边出示，有小飞机、玩具车、巴比娃娃等许多玩具的画面，一边谈话导入：同学们玩具是我们的好朋友，谁来说一说你喜欢什么玩具？然后师生共同创设动手操作的情境，引入新课，为新课的学习打下了基础。通过小组讨论，使学生自主观察与探索这两个数量之间的关系是什么？找到解决问题的方法。本节课我在多处使用了多媒体课件。在多媒体课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口。课件中鲜艳的色彩背景、生动逼真的动画画面，大大激发了学生的好奇心和