（教室里轻声播放着典雅的古琴曲，讲台的大屏幕展示一幅灰蓝色调的“天地沙鸥”图。）

（点评）

开课就以典雅的古琴曲和大屏幕展示的“天地沙鸥图”把学生和听课者带入一个艺术境界。

师：记得几个星期以前，我第一次在班上提到李清照，许多同学都感到十分陌生，经过这段时间的研究，大家现在对她想来已经有了一定的了解了吧？

生：（有的点头、小声交流）

师：大家是怎样去了解她的呢？

生：（七嘴八舌）看书、去图书馆、读她的诗词、上网查资料……

师：看来，尽管相隔九百多年，大家也可以用自己的方式走近李清照，体会他她的内心世界，你们很不简单哪。

生：（笑）

师：今天，我们就以“走近李清照”为题（屏幕画面上出现“走近李清照”字样），把同学们这段时间的研究成果拿出来互相交流交流，同时，也向今天听课的领导和老师作一次“研究性学习”的课题汇报，好吗？

生：（齐声）好！

师：这段时间，我一共收到各个研究小组的同学们提交的63份报告，还有同学们自己制作的12个电脑课件。我相信，关于李清照这位旷世才女的其人其文，大家一定有许多话想说，所以，今天，我把讲台给你们让出来。（走下讲台）

生：（小声交流，跃跃欲试。）

师：在大家发言之前，我要先请一位同学上讲台。这几天，他利用休息时间，根据课堂需要，把同学们制作的课件进行了综合编排，今天，他又将担任这堂课的电脑操作员和监控员。他就是李熙同学，请大家用掌声欢迎和鼓励他！

生：（鼓掌。李熙走上讲台，坐在电脑操作台前。）

点评：古朴的“走近李清照”几个大字清晰的出现在屏幕上，加之教师亲切的导入  语立即使所有在场的人产生一种“走近”的欲望。

这一“让”，让出了一个学生活动的大舞台，一种全新的课堂模式。

李清照生平简介

师：首先请第一小组的中心发言人发言。

邱子维：（走上讲台）大家好！我们小组经过多方的收集和查询，已经掌握了许多关于李清照的第一手材料。

生：（笑）

邱子维：我们发现，李清照的确是一