综合性学习《走进生活》教学案例

走进生活

策划者：随州市曾都区五眼桥中学 蒋桂林

项目创意：探讨语文实践活动教学新路子

提高学生的社会交往能力、实践能力和综合能力

培养学生的探究精神

项目名称：走进生活

参加人员：学校初三两个多媒体班的学生，语文教师两人

主要活动：参观工厂，了解情况，引导分析，完成报告

【过程描述】

作为多媒体班级的学生，大多数学生家庭环境优越，学生在家里也享受着种种特权，再加上他们父母的种种优越性，这些学生同其他普通班级学生比起来，基本上属于“上层社会”的学生，他们有如下特点：

在家在校贪图享受，唯我独尊，认为学习成绩好坏无所谓，在学生上表现为懒散，注意力难以集中，缺乏吃苦精神，但另一方面，他们思维活跃，接受信息快，有一定的激情。如何引导他们树立正确的学习观，充分调动他们的积极性，发挥他们的特长，提高他们的学习成绩，就成了我们亟需解决的问题。他们对空洞的说教几乎无动于衷，只有通过自己动手，以第一手的材料来给他们以触动，改变他们的认识，让他们由走进基层，真正地走进“生活”。基于这些需求，我们决定让他们利用休息时间和有利的人际关系优势开展一次为期三个月的社会调查活动，让他们在老师的指导下，去收集资料，写一份调查报告。

具体内容是：

选择一至两个企业，并对以下情况进行调查，并把其中4－6项作为调查的重点：

1、该企业的发展史；

2、该企业的当前关状况；

3、企业发展所面临的最大问题；

4、企业中管理人员的文化水平对企业绩的影响；

5、企业中科技投入和技改投入情况；

6、科技投入与产值比；

7、企业的发展规划。

当我们把这个消息告诉学生时，同学们既感到兴奋又感到新鲜，因为这是他们第一次从课本之外去了解生活，这是他们从没经历过的事。同学们激情澎湃，跃跃欲试。针对这种情况，我们积极加以引导，告诉他们应注意的问题：如：要选择好调查对象，尽可能选择在当地比较有影响的企业；确定好企业后先作一些外围的调查，包括对