话题作文多角度立意课堂教学反思

情感 兴趣 创新

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案例描述：

在初三《话题作文——多角度立意》的作文教学中，我首先激发学生感情，由爱因斯坦的“W=X+Y+Z”即“成功＝艰苦的努力＋方法正确＋少说废话”展开讨论，请学生根据自己的体会来解读“成功”，进而导入  话题作文教学——“多角度立意”。然后以“达芬奇画蛋”和“苏轼的《题西林壁》”两则材料引出多角度立意的要领：观察思考——寻找特点——类比联想——联系实际——确立中心——选择最佳中心，并以“手的五指”为话题进行师生多角度立意讨论，要求学生观察五个手指入手，找其特点（出示一些启发思维的图片），并由物及人，从现实生活中找观点，多角度立意。经过一番热烈讨论,同学的回答五花八门：

团结起来力量大；五指配合亲密协作团结友爱；孤掌难鸣；大拇指力量大；大拇指的我很丑但我很温柔；小拇指的莫自悲要自强，永远的承诺；食指中指无名指的献身精神，当让则让……

这些回答从各个角度立意，课堂气氛非常活跃。

有了口头表达的基础，进行动笔训练就顺理成章，让同学们以“树”为话题，拟一个题目，然后以50个字左右陈述你的立意。学生听到“五十字”，很高兴，一反以前的不乐意，快快乐乐的进行独立构思、小组讨论，结果所收到的效果也很不错，立意不胜枚举。

案例分析：

初三话题作文教学是初三语文教学的一个重点，也是一个难点，它占据了中考成绩三分之一的分值，备受我们教师的重视。记得去年的同一节话题作文教学中，尽管教学的目标一样，教学的要点一致，但是由于采用传统的教法，罗列知识，列举事例，所收到的效果不尽如人意，课堂气氛一般。今年在去年的基础上，结合新的教学理念，我进行了优化。比较如下：