展我风华少年 扬我个性风采——《犟龟》教学反思

展我风华少年

扬我个性风采

——《犟龟》教学反思

七年级第五单元的导学目标是了解童话、科幻作品的特点，培养学生的创新意识，培养学生的想象思维能力，从而达到提高学生的人文素养。而童话、科幻作品又是学生最喜欢的体裁，因此在导学时宜采用合作、朗读、探究、辩论等多种方式，以真正达到本单元的导学目标！

《犟龟》是一篇想象力极为丰富的童话，情节生动，并蕴含哲理。为达到《课标》提出的“认识世界”“发展思维”的要求，使学生初步领略作品的内涵，从中获得对社会、人生的启示。本人执教时采用了讲故事，编演课本剧、辩论、编童话等形式，可以说基本达到了预期的目标，下面就这几种形式谈一谈体会！

讲故事是每课必做的课前三分钟活动，运行了半个多期，学生积极参与的热度高，效果有：（一），激发学生课外阅读的兴趣，养成阅读并写好心得的习惯，学生可相应的做好《课外阅读记录卡》；（二）提高学生的口头表达能力，提高学生敢于表达的胆量，善于表达并运用于交际的作用。为配合本单元的教学，提前交代所讲的故事必须是童话或科幻作品，这样有利于学生多增加有关文体的感性认识！

编演课本剧，是本课教学过程 中的一个亮点，这种形式在《空城计》已有试过，效果也较理想。编演课本剧，学生在“自主”、“合作”、“探究”的学习方式下经历了“阅读——体会——创作——表演”的过程。它有利于学生深入理解课文的内容，而学生们大多喜欢表演的形式，且有较强的表演欲望。为了在小组赛中获得较好的成绩，他们必然会主动地阅读课文，并认真揣摩文中乌龟、蜘蛛、蜗牛、乌鸦等角色的性格特点，把握了他们，就说明他们对课文，对故事情节等有深入的理解。它还有利于学生创造思维能力的发展，因为在排练过程中，要对台词、动作、表情、道具等进行处理，实际上是创造思维的体现，也是让学生把文字化为用耳、口、手、眼等能感受到的节目的创造过程。在表演乌龟时，学生们能去找来了大