网络环境中《雷雨》教学案例教案

一、 教学目标 
知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。
能力目标：1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位
          2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿课堂教学的全过程。
情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。
二、 教学重难点
重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。
难点：以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
三、 学法引导
1、 引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。
2、 借助网络互动方式整合学生自由探究成果。
3、 深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点 。
4、 拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。
四、 教学手段
多媒体课件，整合网络，视频素材辅助教学
五、 教学过程 
一、 导入  。激发情感，创设氛围。
1、 播放视频资料《雷雨》结局片断（1分30秒）
2、 七十年前的今天，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。
    那么今天，请同学们与老师一起以探究者的身份。平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。

二、 资源收集和整合分析
1、 设问提示，提出问题