第一课时 1、加深对生命的理解和领悟。 2、品味文中精妙的语言。 3、训练朗读,领悟积淀语感。 1、老师范读《敬畏生命》。 2、学生各自放声朗读课文,思考:(思考的问题都由多媒体放映) (1)我们从出生开始,就不 停地接触到各种生命,但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命?” 思考后讨论、交流、明确。 提示:因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树”,这生命让“我感到诧异和震撼”,让我“满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命! (2)作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”? 思考后讨论、交流、明确。 提示: 生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散,却只有一颗种子足以成为生命,所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。 1.请一学生朗读第一段,老师指导。(思考的问题都由幻灯片投影) 思考: ①“那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边。” ———为什么用“长得不能再长”,而不用“漫长”或“很长”之类的词呢? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:“长得不能再长”说明长到了极点,写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。 ②“我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,……。” ———若把起其换成“我起先…,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的,像棉花似的白色的纤维,…,”表达效果有何不同? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:定语后置,以示强调。若把定语还原,则不能突出纤维的特征——“大团大团的,像棉花似的。” 2、学生各自放声朗读第一段。 小组内积极讨论(按老师的方法设计问题,品味语言,特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味),老师巡回指导。 全班交流,老师引导,补 |