2、教师范读，要求学生在听读的过程中注意朗诵的节奏和爱憎情感。 3、同桌互读，要求学生对同桌的朗读进行简单的评价。 1）“有的人俯下身子给人民当牛马。” 《自嘲》 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 2）“情愿作野草，等着地下的火烧。” 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 （鲁迅散文诗集《野草·题辞》） 2、《有的人》是为纪念鲁迅逝世十三周年而作。这首诗不单纯写对鲁迅的怀念，而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比中，阐发了某种人生哲理。诗歌中的对比表现在哪些方面？ 点拨： 诗歌的对比着重表现为两个方面——一是两种人迥然不同的表现，另一个是人民对这两种人截然相反的态度。 3、自由诵读，读出诗歌的感情。 4、阅读诗歌领会作者的用意是十 |
《美的回答》案例分析