话题作文构思指导教学案例

作业   杭州青春中学  金铃 

【案例主题】

    在话题作文的写作中，许多同学常常面对一个话题题目无从下手，话题作文的构思成为学生写作时的一大难点。这堂课希望通过话题分析、例文评点、拟题训练让学生主动学习，通过自己的参与来归纳构思方法，学会具体运用。

【案例过程】

一．通过分析例文，明确常见问题。

分析一篇学生习作《桥》，请大家指出这篇文章的问题。

学生看完文章独立思考，然后在全班讨论分析。

归纳并明确：

由于话题作文规定了一个很大的范围，而有的同学却没有对它再切分，所以，议论的往往泛泛而谈，记叙的往往不着边际，中心不明确。例如这篇以“桥”为话题的文章，有的同学既写改革开放，加入WTO，架起中外沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与人之间沟通的“心灵之桥”等，总之，把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。

由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间逻辑关系欠紧密，结构混乱，毫无章法。

出示幻灯片1：话题作文构思最常见问题：

1．漫无边际，中心不明

2．思路不清，结构混乱

二．针对常见问题，提出相应对策。

先请同学先发表自己的解决办法，充分肯定，并加以补充，归纳并明确：

对策1：学会切分话题，宽题窄做。即在仔细分析命题的同时，对话题进行切分，化“大”为“小”，分解出“子话题”来，使角度变小，使写作取材的范围缩小，这样有利于突出中心。

对策2：学些文章结构方面的理论知识，比如一些写作指导中关于各种文体的结构的知识短文。在阅读好文章的时候注意其结构特点。

对策3：养成写作前先拟提纲的习惯。拟提纲的过程，实质上就是理清思路，谋篇布局，进行通盘考虑的过程。

对策4：平时每次作文训练以后，