《杜十娘怒沉百宝箱》说课稿

抓住高潮  由果溯因  重于探究  激情激思
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宁乡十四中  罗妞

一、说教材
1、该文所处的地位和作用
本单元是学习我国古代小说，单元学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。《杜十娘怒沉百宝箱》是本单元的最后一篇，且是自读课文，应让学生自主鉴赏十娘形象。小说的三要素是人物、环境、情节，而欣赏人物形象，一般来说，应从环境描写、情节的发展和矛盾冲突入手。
2、教材简析
《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》第32卷，是其中最优秀的一篇，也是明代拟话本中成就较高的作品。本文通过写杜十娘相中李甲、设计赎身、转而被卖、抱匣投江的故事，刻画了美丽、善良、聪慧、忠贞而又刚烈的名妓杜十娘形象，以十娘生命的结束强烈谴责了纨绔子弟和市侩势力，向那个社会、那个时代提出强烈的抗议。学习本文，可让学生更深刻地认识到封建社会的罪恶，培养学生健康的思想性格和是非观念。
3、教学设想
①教学目标 
A  整体了解故事情节，初步感知人物形象（通过预习完成）；
B、引导学生从环境、人物、情节三方面感受十娘悲剧的必然性。
C、通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。
②教学重点
从人物、情节、环境多角度分析十娘悲剧的必然性。
③教学难点 
体会小说深刻的主题
二、说教法
1、由果溯因法：
本文高潮部分是"怒沉百宝箱"，抓住这一高潮，启发学生思考：十娘为何要"怒沉百宝箱"呢？而后又为何"投江自尽"呢？她一定得死吗？从而引导学生为十娘重设结局，然后从环境、人物、情节等多个角度探讨得出"十娘必须死"的结论。
这种方法拓宽了学生的思路，培养了学生多角度考虑问题的习惯。
2、问导法：
提问导读，激发学生的探讨兴趣，点亮智慧的火花。
三、说学法
合作探究法：发挥集体智慧，分组讨论，自主质疑，在老师的引导下自主解惑。
四、说教学过程 
（一）导入  新课：提出本节课