化简含有字母的式子

教学目标：
学会简单的含有字母式子的值，能化简形如“a x ± b x”的式子。
教学重、难点：
能化简形如“a x ± b x”的式子。
教具准备：
教师准备多媒体课件、小黑板
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
小华用小棒摆了a个三角形，小芳用小棒摆了a个正方形，他们两个一共用了多少小棒呢？
二、合作交流自主探究：
学生以小组为单位，自己动手操作和思考，教师参与讨论，了解情况。
1.学生说说怎样表示一共的根数。（3a+4a和7a都表示同样的结果）
2.提出问题：自己是怎样理解这个等式的。
3.小组讨论，然后再发表自己的见解。
三、试一试：
1.学生自己做一下p100的“试一试”
2.然后小组交流自己的做法，自己的想法。
3.教师做简单的引导，让学生自己对这部分知识做一下总结。
四、综合练习，拓展延伸：
1.做p100 想想做做的第一题
2.综合直观图显示的数量关系，让学生体会3x+5x就是苹果和梨的总重量，即8x千克；苹果比梨多的重量用5x减3x，是2箱的重量。即2x千克。
3.计算第二题，让学生对化简含有字母的式子有一个初步的认识。
4.做p.101.想想做做 3、4题；
学生先填空，然后让学生联系题中的数量关系，对结果做出解释。
5.生在练习本上做第5题；
结合图形进行分析，体会12a+4a，实际上就是（12+4）与a的积，即16a。
五、对本课做小结。

教学后记：

练习八
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步掌握用字母表示数的方法。并且巩固用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系以及有关的计算公式，学会求字母式子的值，并且能够正确的化简形如“ax±bx”的式子。
2.通过系统的联系题目，理解含有字母的式子可以表示数量或数量关系、及计算公式。
3.能够分析具体情境中的数量关系，并且进行抽象、概括，用相应的字母式子表示。并且学会利用公式计算有关图形的周长与面积。
4.培养学生初步感受数学的抽象性和概括性，感受数学的力量，培养学