与时俱进推进语文教材改革

谈新课程标准人教版初中语文实验教材的编写

人民教育出版社中学语文编辑室 顾之川

从新世纪的第一年秋季开始，教育部在全国部分地区开始实施新一轮基础教育课程改革方案。《义务教育语文课程标准(实验稿)》以及江苏教育出版社、语文出版社和人民教育出版社的三套初中语文教材同时进入实验区。其中，人教版新课程标准初中语文教材在山东省青岛市、广东省深圳市南山区、广西南宁市新城区、重庆市北碚区、四川省郫县、山西省曲沃县、内蒙古乌海市海渤湾区、黑龙江省宁安市共八个实验区开展了实验。

与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。语文课程标准这些新的精神和提法，是我们编写这套初中语文实验教材的指导思想。这套实验教材，致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更力口注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵，正确把握语文教育人文内涵丰富、实践性强以及汉语言文字学习中的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，力求建立开放而富有弹性的语文教材体系。

一、关子教材的结构体系

新教材致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习和发展奠定语文基础。全套教材按照语文与生活的联系为线索，即人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分，以减少头绪，突出重点。七年级上至八年级上三册教材的单元安排如下表所示：(表见第10页)

其中，“综合性学习·写作·口语交际”是大综合，是学生的语文实践专题活动，强调学生的独立参与、语文与其他学科的沟通、课内学习与课外活动的渗透，在活动中融入写作与口语交际的内容；“写作·口语交际·综合学习”则是