提高中学生阅读能力“五步曲”

    随着素质教育的不断深入，对学生的阅读能力有了更高的要求。从近年中考、高考试卷的考题来看，也大大加强了对学生阅读能力的考查。针对目前中学生阅读能力较差的现状，采用适宜于学生年龄特征、性格特征和知识特征的方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力就显得任重了。因此，语文教师要不断地更新教育思想和教育理念，提高学生的阅读能力。

下面，结合自己在教学工作中的教学实践，谈谈提高中学生阅读能力的几点做法：

一、激发阅读的兴趣

心理学试验证明，人在有兴趣时会伴随着血液循环的亢奋，使大脑皮层得到充分的营养，并把观察、记忆、思维、想象等各种心里活动都调动起来，呈现出积极活跃的状态，并且由于兴趣具有指向性，情感性和动作性，能够引起高度的注意，激起饱满的热情，产生克服困难的坚强意志。这种试验同时证明：一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上；而做不感兴趣的工作，只能发挥20％。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。①”这些告诉我们：兴趣是最好的老师！因而，激发学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的前提条件。教师从事教学，犹如琴师从事于操琴一样，他和缓地拨动人类思想感情的琴弦，刺激之、安抚之、兴奋之、策动之、激励之。理智的启迪和艺术的感染形成一种美的享受②。从而激发学生阅读的兴趣。

二、启迪阅读的感性认识

阅读感受，即对语言文学的认知感受能力。包括认识字型、读准字音、弄懂字意、了解文意、初步感知作品中生动的形象和优美的语言等。要求学生读了作品后，能与他人交流自己的阅读感受，在互相交流的过程中，有助于学生更好地感受作品。比如：朱自清的《春》一文的教学，课前让学生先初步感知课文，然后交流，最后发表看法。于是，有的发现：“小草偷偷的从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的”一句中的“钻”字，写出了小草从地里长出来的生动形象；“看，像牛毛、像细丝、像花针……”这些语言十