发表时间：2004-3-29  作者：杜伟中  

       有位语文教学行家曾说过，阅读教学不能丢失“我”。这“我”，一指作为主导的教师，二指作为主体的学生。然而，长时期来，阅读教学的突出问题，恰恰是师“我”过强，生“我”太弱，两“我”严重失衡，致使语文效率徘徊不前。那么，新课改阅读教学如何强化学生这一“我”，逐步实现两“我”的平衡呢？下面以编于语文版七年级（上）的文言文《期行》为例，谈谈我的构想。
     《期行》选自《世说新语》，与人“期行”事虽小，但文章所强调的明礼守信的道理，却是为人立世之本。怎样在文言文阅读教学中突出学生这一“我”来，我的设想是：
        一、拦路虎“我”来扫。不认识的字和不理解的词，习惯上称为“拦路虎”，必须找出并扫除。靠谁扫？“我”！怎么扫？考虑到“拦路虎”是因人因文而异的，有多少有无之差异。因此，教学时不宜因袭传统，小黑板一挂统一解决，而应因人而异，自己寻找，自己解决。展示投影（一）：
借助注释和工具书，边读课文边解决生字难词，有困难按下面要求分类写出。
1、我不会读的字：                                     &nbs