转变教学理念和行为 适应语文新课程改革

转变教学理念和行为   适应语文新课程改革

苏州高新区通安中学    徐邦桃

摘要：语文新课程改革对广大语文教师提出了全新的要求。我们要适应语文新课程改革，就必须诚心接受，热情投入，敢于探索，不断实践。要认真学习新课程标准，不断提高自身素质。此文试从转变教学理念和行为方面来谈笔者对适应语文新课程改革的一点体会。

关键词：教学理念、教学行为、新课程改革

新课程改革在各地如火如荼地展开已有时日，笔者认为新课程改革能否顺利实施，改革目标能否实现，关键在于教师的素质能否适应新要求，因此每位教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快走进新课程。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，呼唤着语文教师的角色转换。为此，我们每一个教育工作者都应义不容辞以更积极主动的姿态投入到这次新课程改革的实验中去。此文试从转变教学理念和行为方面来谈语文教师如何适应新课程改革。

一、适应语文新课程课改，教师必须转变教学理念

教学理念的转变，是适应语文新课改的根本前提。语文新课程改革不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式的改革等等。面对语文新课程改革，语文教师要尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开新课程改革的探索与研究。

1、师生平等观   新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程 是师生交往、共同发展的互动过程。新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知，平等对话的过程，语文教师要在新的课程环境下要放弃所谓传道授业解惑的权威。教师要由课程知识体系的传授者转换为教育学意义上的对话者，要以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体。因此语文教师要强化两种意识。(1)