趣教古诗文

吴中区渡村中学  张霞

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓，孕育了一代又一代优秀人才。随着语文新课程改革的深入发展，古诗文的教学越来越受重视，古诗文的比重在初中课本中越来越大。但长期以来，学生对文言文的学习兴趣不大，有的甚至产生畏难情绪。古诗文教学正面临着严峻的考验。
    鲁迅先生说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”可见兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又是在一定的情境中产生的。“一支粉笔一张嘴”的传统教学手段单调、呆板、枯燥，难以诱发学生的兴趣，那么如何在古诗文教学中激发学生的兴趣呢？我主要从下面几方面探讨。

一、导语 激趣。

俗话说，“好的开头是成功的一半”，精彩、新颖、扣人心弦的导语 ，一下子就能吸引学生，引人入胜。如教《活板》时，首先一连问了学生五个“他是谁”：①在古代西方人还不知道石油是什么东西时，中国老百姓已经用它烧饭点灯了。这要归功于我国古代的一位读书人，这位读书人还给它起了一个名字“石油”。“石油”一词就是他首先使用的。他是谁？②世界上关于如何使用指南针的最早记录也是他记录的。他是谁？③世界上有关地磁偏角的最早记录也是他记录,这比欧洲人要早400年。他是谁？④他制定的《十二气历》比现在世界通用的公历——格里高利历还要合理，可惜未被采纳。他是谁？⑤英国著名科学家李约瑟称誉他为“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许他的著作是“中国科技史上的坐标”。他是谁？五个问题让学生产生探究到底的兴趣 ，并萌生对中国古代科技成就深入了解的欲望。此时趁机引入课文，学生学习兴趣自然浓厚。好的导语 设计，让学生先入为主，为学生阅读课文创造了一个前提条件，驱动和控制了学生的心理，使之更易接受知识和技能。

二、背景激趣
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