“教师有效教学策略的研究”课题报告

随着新课程改革的逐步深入，做一个研究性教师这一理念已经被更多的教师所接受。在新课程改革刚开始，我校就申报了《教师有效教学策略的研究》这一课题，参与这一课题的教师从不同的学科实际出发，从不同的角度切入，对教学中行之有效的教学策略进行认真深入的研究。通过参与研究的十几位教师的合作和努力，现已经在课堂教学、作业 布置和如何培养学生学习的兴趣和主动性等方面作了非常积极、有效的探索和总结。

提高教师自身的素质是提高教师有效教学策略的先决条件

古人云：“亲其师，信其道。”为了找到有效的教学策略，应该先了解学生喜欢什么样的老师。如果从改变老师入手，提高老师在学生心中的位置，也就能更好地提高教学效率。为此学校在学生中开展的了评选“我最喜欢的老师”活动。

从学生的评选结果可以看出，学生对工作认真，关心学生，能够和学生交流沟通，作风民主，平等对待学生的老师持赞成态度，学生大多喜欢这样的老师。新课程改革充分考虑到学生的成长和发展，提倡教师发扬民主、平等的教学作风，与学生建立平等交流、相互促进的师生关系。

通过上述活动，学校首先对广大教师提出要求：要求教师加强自身的学习和进修，不断提高自己的教学水平，增强自己的的教学能力，特别是学习新课程改革的理念，认真思考，反复揣摩，并在实践中及时总结和反思，不断提高自己的素质。为做学生喜欢的老师奠定扎实的基础，为提高教学的有效性做好准备。

实践证明，要想提高教师的有效教学水平，必须提高教师的教学管理水平和业务能力，为此，学校在过去的两个学期中，分别开展了“教育故事”的评选和“教学案例”的评选活动，通过这两项活动，推动广大教师在实践中提高自己的综合素质和教学水平。

“教育故事”是指让教师把自己在教育学生的过程中成功的或者失败的故事记录下来，从中汲取成功的经验和失败的教训。这些教学故事生动地记录了老师关爱学生、关心学生成长、关注学生发展的心路历程，真实地再现了老师