浅谈语文教学中课堂气氛的营造

  
   良好的课堂气氛是指在课堂教学情境的作用下，在学生需要的基础上产生的良好的情绪、情感状态，它反映了课堂教学情绪与学生群体之间的关系。该如何去营造良好的课堂气氛呢？现把本人多年的教学经验归结如下。
   一、创设必要的外部环境艺术氛围。
   这里的外部环境主要指两种：一种是固定的教室环境，一种是临时的教学环境。人的情绪情感具有情境性，窗明几净，布置优雅，井然有序的教室环境会收到振奋精神，活跃气氛，陶冶情操的良好效果。当然我们除了布置教室环境而外，还应在教学过程 中创设一种临时的教学环境。我在教《小桔灯》一文时选择了一个阴雨天，把教室的灯关掉，教室里陡然暗了许多，我叫一名女学生提着自制的小桔灯，在教室里慢慢地走，在桔红的灯光中，指导学生齐生声朗读重点段落：“我提着灵巧的小桔灯……我似乎觉得眼前有无限光明。”这不仅活跃了课堂气氛，而且加深了同学们对文章主题的理解。
   二、设置悬念、吸引学生注意
   悬念是指人的一种急切期待的心理状态，它往往使人对所讲的内容产生一种“欲知后事如何”的迫切需求。初中生的好奇心，求知欲尤为旺盛，用这种悬念法可使它们的注意力更加集中，思维更加活跃。例如在教《鲁提辖拳打镇关西》时，我们可以设置悬念问：“当鲁提辖送走金老父女后，他接下来会干什么呢？”请大家设想：如果你是鲁提辖，你会怎么做？再看看你的设想和作者的安排一样吗？这样学生的积极性立刻调动起来，也有助于对小说主旨的把握。
   三、挖掘课文中的趣味因素，培养学生动口、动脑、动手的能力。
   语文课本内容丰富，信息量大，只要教师注意发现、挖掘，就能找到许多适宜培养学生动口、动脑、动手的材料。例如在教《社戏》时，有处写小伙伴开船 阅读全文