谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年，我在听课时发现课堂教学在不同之中有个共同点，这就是在导入  新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标 ，并围绕教学目标 展开教学过程 。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么，如何确定教学目标 呢？对于这个问题，我在教学实践中作了初步的探索。
一、确定教学目标 ，要注重内容。所谓“注重内容”是指注重对课文内容的理解和领悟。一句话，就是读懂课文，理解中心。阅读课文，其本质就是理解内容，新大纲对阅读能力的要求，也是以理解为核心的。只有正确的理解和领悟了课文的内容，才能真正提高学生驾驭语文的能力。所以，在确定教学目标 时，应当注重对课文内容的理解，让知识传授和能力训练为达到这一最终目标发挥积极的作用。
例如在进授《孔乙己》一文时，我首先确定了这一教学目标 ：理解孔乙己这个人物形象，并用一堂课加以分析理解。上课时，先检查学生阅读情况，然后讨论“孔乙己是怎样一个人”这一问题。尽管人物形象逼真，内涵丰富，但学生起初的回答却很简单、直接，大多以“好人”、“坏人”评价，经过提示和反复引导，一个倍受封建主义毒害的既懒惰又自负以至堕落到偷窃致残的活生生的人物形象就展现在学生面前。通过分析，学生认识到，对人物形象的评论不能简单的以“好人”或“坏人”作结，孔乙己悲剧的发生是和他所处的时代息息相关的。对文章中心的理解也就迎刃而解了。实践告诉我们，那种不注重课文内容，而把注意力放在知识教学上的做法，显然是不足取的。
二、确定教学目标 ，要注重重点。每篇讲读课文之前，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点”是指重点之中的重点，