寻找支点，长课短教

题记：给我一个支点，我可以把地球撬起来——阿基米德

一、课文分析及教学初步设想

《伟大的悲剧》一文是奥地利著名作家茨威格为英国著名南极探险家斯科特一行所写的传记——《争夺南极的斗争》中的节选。我们都知道，今天，设立在南极南纬90的科学实验站名为“阿蒙森-斯科特站”这是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早一个月到达极点，并顺利班师；斯科特等五人却长眠在茫茫冰雪之中。茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。这篇文章与其他11篇分别记述了拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一个集子里，这本集子叫《人类的群星闪耀时》。

作者把斯科特等五位探险者描绘成英雄，不仅是英国的英雄，而且是全人类的英雄，让所有人仰慕。作者倾注了他的全部感情来写这个悲剧，来颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，所以这篇文章非常感人。而且茨威格的作品直指人心，他把人心最本原的东西捧出来托到高处，令它璀璨放光。让读它的人不禁生敬生畏——原来人竟可以坚强如斯、无畏如斯、慷慨如斯、高贵如斯！

应该说，无论从品质熏陶的角度还是从文学欣赏的角度，这都是一座很可挖掘的宝库。但这么长的课文，这么多的感人细节，这么深沉炽烈的情感，怎样让学生靠自己来发现和领悟上述的东西呢？我设想了一下，感觉到：如果对于南极考察的背景和意义了解不多，他们未必能够体会斯科特一行的艰难，也未必能够领悟斯科特一行南极之行的价值；如果没有什么激发学生学习兴趣的问题，他们未必注意叫人深深感动的细节，也未必有兴趣在这长达四五千字的文章中挖掘“悲剧”悲在何处、“伟大”又伟大在什么地方。

阿基米德曾经说过“如果能找到一个支点，并给我足够长的杠杆，我能把地球撬起来！”在语文教学中