创新教育的本质----让学生超越

相对传统教育而言，创新教育是一种超越式教育。相对应试教育而言.创新教育是一种以人为本的教育。相对素质教育而言，创新教育是高层次的素质教育。然而，从另一个层面来讲，创新教育则是指导年轻一代面对现实的环境，以超越现实的理想去审视并改造现实的过程。创新教育正在于通过批判性思维的教育理念，激发受教育者不断地进行自我反省，向人类已经获得的现成物或结论不断地提出新挑战，展现新的世界。人既是社会的创造物，也是人自己的创造物。人在创造社会的同时也在创造着自我。创新教育就是提升人自己所拥有的创造意识，培养他把创造意识变成现实的能力。创新教育的这种超越性就是她的本质特征。 
高扬受教育者的主体性和个性 

创新是“我思”的过程，也是“我思”的结果。“我思”就是“自我”对环境的“所予”进行新的组合，从而使主体的个性和独特性在对象上得以显现。所以创新是贯注着人的主体精神的自由自觉的活动。“我思”是一个主动的过程，所以创新是个体主动地追求的结果。 

创新教育应当在两个方面体现出创新的本质要求：一是充分发挥学生的主体精神。只有一个具有自我意识的个体，才能够在社会生活的各个方面显现出创新的欲望。因为创新从本质上说是主体的自我开拓，自我发展，自我完善。二是培养学生的独立的个性。换一个角度来看，创新就是人的个性与独特性的张扬，是一个人不同于他人的主体精神的对象化与外化。在教育过程中，只有充分调动学生的主动性和积极性，才能够使学生的创新行为得以表现。创新教育不是任意地改造学生，而是引导学生主动参与，进行自主活动，在自主活动中，自我完善。因此在创新教育中，应当确立学生是学习主体的教育观，要把学生当作一个完整的生命体，而不仅仅是认知主体。教学中，应当把传授知识的过程变成为学生探究知识的过程，使学习具有探究性。 

突出教育的开放性 

创新从根本上说是人从新

阅读全文